Suspenden programa piloto de educación básica en México

Se suspende el programa piloto de manera temporal, pero la formación para docentes se realizará conforme a lo establecido.
El plan programa piloto no iniciará el 29 de octubre. Foto: Cuartoscuro.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) informó que este 29 de octubre no iniciará el programa piloto del Plan de Estudios para Preescolar, Primaria y Secundaria

Durante la Reunión Nacional de Autoridades Educativas Estatales, la titular de la dependencia Leticia Ramírez Amaya informó que la dependencia seguirá, de manera puntual y atingente, los juicios de amparo promovidos contra el artículo cuarto transitorio del Acuerdo 14/08/22, publicado en el Diario Oficial de la Federación (DOF). 

No se aplicará, en respeto al Estado de derecho: Ramírez Amaya 

Por ello, indicó que, de manera temporal y en respeto al Estado de derecho, no se aplicará el programa piloto del Plan de Estudios para Preescolar, Primaria y Secundaria, sin que represente la renuncia de la SEP a la defensa legal correspondiente. 

Comentó que la Secretaría interpuso los recursos previstos en la ley, de los cuales se espera pronta resolución a favor del interés superior de niñas, niños y adolescentes del país, misma que será del conocimiento oportuno de todas las autoridades educativas. 

Formación docente, conforme a lo establecido 

Finalmente, precisó que, si bien se suspende el programa piloto de manera temporal, la formación continua para docentes sobre el Plan de Estudios para Preescolar, Primaria y Secundaria se realizará conforme a lo establecido en el Calendario Escolar 2022-2023

Sobre los componentes del Plan de Estudios para Preescolar, Primaria y Secundaria, la rectora de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), Rosa María Torres Hernández, señaló que es necesario abrir espacios de diálogo para trabajar el nuevo currículo, por lo que se realizará un proceso de acompañamiento a las comunidades escolares, donde se analizarán los saberes y las experiencias, así como las prácticas escolares de las y los docentes.

Dijo que se trata de un trabajo de identidades, en relación con el planteamiento del plan de estudios y de vincular el desarrollo profesional en la formación del docente.

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